Die quantitative, empirische Studie untersucht die Wirksamkeit der Portfolioimplementierung und das Modifikationspotenzial des Europäischen Sprachenportfolios aus der Sicht von Lehrkräften. Es zeigt sich, dass dieses Potenzial nur wirken kann, wenn Lehrkräfte Veränderungen auf den Ebenen der und der vornehmen.

Carmen Becker arbeitete neun Jahre als Lehrerin für Englisch und Sachunterricht, seit 2006 als Lehrkraft für besondere Aufgaben für Didaktik und angewandte Linguistik an der Universität Lüneburg und später als Wissenschaftliche Mitarbeiterin. Derzeit ist sie Vertretungsprofessorin für die Didaktik des Englischen an der Leibniz Universität Hannover.

Inhalt: Quantitative empirische Untersuchung – Wirksamkeit der Implementierung des Europäischen Portfolios der Sprachen – Ebene I: Organisation und operationelle Unterstützung – Ebene II: Veränderung der Lern- und Gesprächskultur – Unterstützungsmaßnahmen – Modell zur nachhaltigen Implementierung des EPS.